Les élèves de 5e5 sont allés visiter le lundi 3 juin le musée Enerlya, musée sur les énergies renouvelables. Il est conçu pour consommer le moins d’énergie possible : une grande baie vitrée assure la luminosité et la chaleur, une rivière permet de réguler la température l’été, le béton cellulaire est un isolant naturel…
Le musée présente les énergies fossiles (pétrole, par exemple) qui produisent des gaz à effet de serre contribuant au réchauffement climatique. L’idée est donc d’utiliser des énergies renouvelables : le soleil (panneaux solaires photovoltaïques et/ou thermiques), le vent (les éoliennes), l’eau (centrales hydrauliques), la géothermie (captage des calories dans le sous-sol pour refroidir les habitations l’été ou les réchauffer l’hiver), la biomasse sèche (le bois) et la biomasse humide (déchets organiques).
Les élèves ont pu participer à un atelier présentant les différents métiers liés à la construction d’un parc éolien : géomètre, routier, grutier, électricien, ouvrier de maintenance industrielle…
Après la pause-déjeuner où les élèves ont pu s’essayer à divers jeux et les enseignants se reposer, il a fallu grimper en haut d’une colline afin de visiter un parc éolien et de comprendre comment est conçue une éolienne : un mat de 60 m de haut, une nacelle sur laquelle un rotor est entraîné par trois pâles de 35 m de long chacune. Sur Fauquembergues, le vent souffle en moyenne à 30 km/h sur une année. Il entraîne les pâles qui entraînent elles-mêmes un rotor qui produit 390 V d’électricité. Cette électricité est transformée en du 20 000 V afin d’être distribuée dans le réseau d’électricité.
Juin 4 2019
Besoin de souffler ?
Les élèves de 5e5 sont allés visiter le lundi 3 juin le musée Enerlya, musée sur les énergies renouvelables. Il est conçu pour consommer le moins d’énergie possible : une grande baie vitrée assure la luminosité et la chaleur, une rivière permet de réguler la température l’été, le béton cellulaire est un isolant naturel…
Le musée présente les énergies fossiles (pétrole, par exemple) qui produisent des gaz à effet de serre contribuant au réchauffement climatique. L’idée est donc d’utiliser des énergies renouvelables : le soleil (panneaux solaires photovoltaïques et/ou thermiques), le vent (les éoliennes), l’eau (centrales hydrauliques), la géothermie (captage des calories dans le sous-sol pour refroidir les habitations l’été ou les réchauffer l’hiver), la biomasse sèche (le bois) et la biomasse humide (déchets organiques).
Les élèves ont pu participer à un atelier présentant les différents métiers liés à la construction d’un parc éolien : géomètre, routier, grutier, électricien, ouvrier de maintenance industrielle…
Après la pause-déjeuner où les élèves ont pu s’essayer à divers jeux et les enseignants se reposer, il a fallu grimper en haut d’une colline afin de visiter un parc éolien et de comprendre comment est conçue une éolienne : un mat de 60 m de haut, une nacelle sur laquelle un rotor est entraîné par trois pâles de 35 m de long chacune. Sur Fauquembergues, le vent souffle en moyenne à 30 km/h sur une année. Il entraîne les pâles qui entraînent elles-mêmes un rotor qui produit 390 V d’électricité. Cette électricité est transformée en du 20 000 V afin d’être distribuée dans le réseau d’électricité.
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